财神app

校园动态

身边的好老师|陶勇:先生之风,山高水长

2022-07-05
高一年级
288

先生之风,山高水长


2104班? ?石睿雪

21.jpg

? ? ? 初见这个“小老头”时,我还没把他当作小老头,因见其精气神甚佳,实在难察其年已不惑,且资历甚深。

? ? ? 再见这个“小老头”时,觉得他应如古代儒雅长袍、美髯长发、古册于手、舌战群儒的太傅。

? ? ? 一切的幻想却破灭于时间。

22.jpg

? ? ? 那个看似靠谱的“小老头”并不靠谱,甚至于有些“不着调”,先不谈他那些“张冠李戴”的典故,且说说他举的那些例子,如果你看到他的眼角眯了起来带着笑意,但眼神又明明白白地写着:“我又要嘲讽人了,我又要挖野猪坑了……”便是要讲那些一言难尽的冷笑话了,而且有特定针对人群,接下来的开场白便是:“从而有些人你看嘛……”,“别人的……就比有些人的……”,省略号里的内容诸如“高山(学生名)从六楼一步下去” “高山横向发展不就是被他哥哥打出来的嘛” “林觉民和陈意映可以说是双栖,却不能说男寝是四栖,哦,是吧,高山,恩,不一定、不一定……”,真是令人哭笑不得。除冷笑话以外,他还喜欢扯一些偏门的例子,还不好好说,若是不了解一二,便是丈二和尚摸不着头脑,譬如“如果有人给你送一朵花,脸红红的,什么也没说就跑了,你要明白其中的深意”,这个例子被他翻来复去地用,后来了解到原是出自老舍的那句“这世间真话本就不多,一个女子的脸红盛过一大段对白”,还有“年轻人,喝杯甜酒吧”和“给衣袖插根稻草”,如果不是有所了解或经其婉解,我是真的觉这莫明其妙似是不在同一频道上。不过,上这个“小老头”的课,倒是我的最爱,因为这个不着调的“小老头”总爱在他“不着调”的课上扯一些“不着调”的谈,甚趣,甚趣!

? ? ? ?可也奇了怪,这么一个“不靠谱”的人,怎么就能做出那么靠谱的成绩?平心而论,我的语文素养确实在他的带领下提升不少,我们班的语文成绩也比入学时好了许多。

?或许是因为大智若愚吧,他喜欢拿高山举例,这个例子也是拿高山举的,为数不多的赞语,“我看的出来高山其实是大智若愚”,说高山实则也是在说他自己。其实细想下来,虽每节课看似无章法,其实都有所深入之体味,高一刚入学时,他对不适应高中生活的我们说“变不了环境变心境嘛”。在上《与妻书》时,他对“境界”一词进行过多次论述后说:“选择成就伟大”。

23.jpg

? ? ? ?最深隧的思想表达出来都成了最平实的语言,讲烂了的“好好学习,天天向上”,如果不是真去尝试或年华已逝,又怎么明了好好是什么好,如何学,又如何习,天天是多么艰辛的天,又能否一如既往,逆流破浪?这些平白的语言放在嘴边嚼烂了,也嚼不出其中深意,他的语言通俗朴拙,道理转瞬即逝,大多数人的语文课就在嘻哈中荒芜了。

? ? ? ?又或许是因为润物细无声吧,他上课并不似理科老师那般思维紧密,相反的,会有所停顿。一开始我以为是这个不靠谱的“小老头”在神游,其实不然,他是在重新体味字里行间的情感,用他自己的感受去表达作者的原意,去还原现场。他常用第一人称“我”,以便带我们身临其境,说到慷慨之处便下意识地点点头,或是五指并拢,如鸡啄食,点点间,道理便吞吐而出,特别是在分析环境描写时,左手化为山,右手化为水,眼为星河,眉凝成情绪和氛围,左脚踩着过去,右脚踩向未来,演绎出文字里的另一番天地。

? ? ? ?其实,我更应尊称其一声陶老师才是,不过陶老师,是您教导我们塑造人物要多元化的,要生动形象,切忌扁平刻板,应该不介意将您写成一个不着调的“小老头”吧!“我们这些都是可写可不写的”,这是他说的。我听了反而饶有兴致,于是反弹琵琶,陶先生叫我们不要写陶先生,我偏要,写写陶先生之风,愿其山高水长。


?
财神app(甘肃)有限公司